在这两天的摸底考中，冷白已经知道将各科老师认了个脸熟，而且……各科老师对冷白的印象也极为深刻。
在一班的教师群里，各科老师对冷白的称呼从“那染了头的”变成了“那小家伙”，几乎快成了各科老师的心头宠儿。
无他，只因冷白每一科考试都作答得很好，而且还都是提前交卷，能提多前就提多前的那种提前。
所以各科老师得以在第一时间看到他的试卷，每个老师的表情都从一开始的不悦到呆滞再到赞赏，并且都只是用了五分钟不到就对冷白改观了。
而冷白对这些老师逐渐变化的目光并没有任何察觉。
他在想的是郁玄考试前跟他说的那句“有什么事，等这两天考完试再说”，现在离英语考试结束还有十五分钟，但是因为他是提前三十分钟交的卷，所以他已经回到教室看了好一会儿的《老人与海》了。
他还是不太能看懂这本书。
可能AI和人类的大脑终究是有区别的吧，他也许永远也感受不到海明威笔下那八分之七的冰川，甚至，他连那露出来的八分之一的冰山也没看懂。
真是……难啊！
做一个人真的难。
冷白身为一个高级AI，却在人类的阅读理解上犯了难。
趁着离考试结束还有一会儿，他有意去寻找语文老师刘芸汐来询问一下如何进行阅读理解这件事。
毕竟AI的学习功能，终归是要落到人类头上的。
但是怕郁玄不等他，他便给郁玄留了一张便签，贴在他的桌子上，上面写着“放学等我”四个字，然后便去了刘芸汐的办公室。
刘芸汐的办公室在一班教室同一层楼的尽头，此时才接近下午五点，太阳没有落山的意愿，依旧用火辣辣的目光审视人间。
冷白穿着低调的白衬衣和黑色直筒裤，手里抱着《老人与海》，敲响了办公室的门。
“叩叩——”
“进。”
冷白推门而入，遵循着网上找到的数据，他在看见刘芸汐的一瞬间便真诚地喊了一句：“报告，老师好！”
刘芸汐满意地点点头，对于冷白，除了那一头银发她不太满意，其他地方她都满意得不行。
毕竟成绩好又有礼貌的学生哪个老师会不爱呢？
刘芸汐问：“什么事？”
冷白将自己手里的《老人与海》递了过去，直入正题：“老师，我不太懂这本书。”
刘芸汐：感觉他问对人了但好像又没完全问对人。
“你能和老师说说，是哪里不懂吗？”但是刘芸汐还是会耐着性子给学生解惑。
冷白道：“我不理解作者写这本书的意义，也看不懂他想表达什么。”
刘芸汐叹了口气：“《老人与海》是海明威的代表作，他的作品有着很深的寓意，他的作品表面往往只是八分之一的冰山，但他作品所蕴含的深刻寓意却是那剩下八分之七的冰川，读不懂是很正常的。”
“我查到的所有资料也是这么说的，所以我想问一下，如何才能感悟出《老人与海》的意义？”
“呃……这怎么说呢，你得用心去感悟。”
冷白很想说他一个AI哪里来的心？
但是这句话说出来了估计也没有人会信。
所以他换了个说法：“我感悟不出来。”
刘芸汐：(?_?)你这阅读满分的答题卡让我不敢相信。
“那你先说说看这本书讲了什么。”刘芸汐打算对症下药，让冷白自己说出症结所在。
冷白想也不想地就回答：“讲了老渔夫桑提亚哥渴望钓到一条大鱼，在大海上等待、几经挣扎，终于钓到大鱼，并与大鱼在海上搏斗的故事。[1]”
刘芸汐：“你这不是概括得很好吗？简直和百度百科一模一样，还能有什么不懂的？”
冷白：“我刚刚所说的就是百度百科的的概括。”
“……你的意思是不是，你能表述出来这个故事在讲什么，甚至是知道他的大意和内涵，但是仅仅是知道，而不是理解，对吗？”作为一个优秀的语文老师，这点察言观色的能力，刘芸汐还是有的。
冷白点点头。
刘芸汐笑笑：“其实我们班上的很多学生都是这样的，作为一名学生，我们现在的目的就是拿高分，虽然像这样子的填鸭式应试教育并不对，但是这毕竟是本国特色，所以很多学生都会出现像你这样的情况——无法理解书中的意思，但是又知道这个书是什么意思，他们所有的理解，都基于应试思维之上，无法做到用自己的内心深刻理解这本书的深刻含义。”
“虽然大多数学生认为自己已经读懂了这本书，但是其实他们所读懂的部分只是他们主观意识让他们认为他们读懂了全部，而要真正体会到作者的感情，需要非常强大的共情能力，这种强大的共情能力的培养并非一朝一夕的事情。”
冷白听懂了一些，问：“那么，我该如何提高我的共情能力呢？”
刘芸汐对好学的学生是从来不会吝啬去指导的，她立刻就给了冷白一个建议：“你可先去试着看一些比较感性的作品，可以是感人的影视剧，也可以是动人的小说漫画，一个好的故事、好的场景，能够让你身临其境，这样，才有利于共情能力——也就是感性思维的提高。”
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