“你的阵法不简单啊。”刘佳琪的目光中透露出一丝赞叹之意。她的身形不停地舞动，再次向张帆发起攻击。
张帆依然保持着从容淡定的表情，他眼神坚定地盯着刘佳琪，瞬间判断出对方的攻击方向和力道。他蓦地抬起手臂，形成一个微小的弯曲角度，迅速化解了刘佳琪的一记猛力攻击，同时利用微阵的技法将刘佳琪的拳劲引导到了一旁。
双方继续展开激烈的较量，他们身体协调而流畅地移动着，每一招每一式都散发着无穷的力量。他们或攻或守，时而柔和缠绵，时而犀利无比，将这场战斗推向了高潮。
时间一分一秒地流逝，双方时而攻击，时而防守，没有给对方丝毫喘息的机会。他们的身影在空中迅速穿梭，掌风呼啸，气势澎湃。
突然，张帆低声喝道：“逆阵起！”他注入了一丝罡劲逆转微阵，而后不消几息，逆转的微阵疯狂地旋转起来，张帆学着刘佳琪太极的招收，持着逆阵的手顺着逆阵的方向划动着，刘佳琪无法控制地被逆阵吸引向张帆。
刘佳琪前所未有地感到不可思议，她的太极拳被张帆的逆阵击溃了。她纵身一跃，稳住身形后又奋力一踏地面，蓄劲待发。
紧接着，张帆又迅速将大量罡劲注入另一个微阵，狂暴的力量瞬间袭来。他用力一拳，向刘佳琪轰去。
刘佳琪拼命地想要用出太极拳卸力，可是张帆微阵已经扰乱了她的灵力，使她的拳式无法发挥出来了。她无力抵挡，被张帆的拳劲轰中了胸口。
一声巨响，刘佳琪随着张帆手中的微阵向外飞去，被微阵撕成了碎片。
\"终于结束了。“张帆叹了一口气，”太极拳的招式与微型的运转原理有些类似，若不是刘佳琪修为低我一个小境界，这场战斗的胜败还很难说。“
突然，周围的景象一下子变暗，全息眼镜内的擂台消失了。张帆再次回到校场之上，面前站着郭家两兄弟、许炼、李移舟，还有刚刚战败的刘佳琪。
\"我要举报这个张帆！他根本没有用炼体功法与我们战斗，而是使用了一门不知名的阵法，他胜之不武。“刘佳琪愤怒的声音传出。
张帆心中一凛，他没有想到自己的胜利会引起争议。乾坤护体阵作为炼体功法，微阵早已与他的身体融为一体。然而，在这场比试中，他很难确定他所展现的微阵外显是否算作弊。
听完刘佳琪的话，众人的目光齐齐聚焦在张帆身上，他沉默片刻后缓缓开口：“确实，我在战斗中运用了某种阵法。但这微阵已与我的身体联系紧密，是我本身的一部分，我也无法确定是否违规。”
郭江沉声说道：“实力胜过众人确实是你的本事，但在这场比试中，胜利是否应该通过正面手段来获得也是非常重要的。”
这时，许炼站了出来，若有所思地说道：“据我所知，张帆所使用的应该是乾坤护体阵，我也听闻过这门功法。它属于炼体功法，需要在身体的各个部位布下微阵，用于快速吸纳灵气与增强身体的防御力。但是，我不太明白的是，为什么张帆的微阵能释放出如此强大的破坏力呢？”
张帆垂下头，深吸口气，他明白自己使用微型之时，这场争议就不可避免。
张帆微微一笑，沉声解释道：“乾坤护体阵是一门不错的炼体功法，我在与许炼对决时，通过将其与我另一门炼体功法结合，进一步增加了它的攻击力。”
听到这番解释，众人的眉头微皱更深了，两门炼体功法的结合，这就很难定义了。刚在困惑之中的他们，突然看到刘大师站了出来，笑着说道：“我刚刚已经将战斗印象传递给了盛教授，他亲自定下了比赛结果。大家请看投影。”
说着，刘大师控制着空中的投影传来了比赛结果，众人齐齐望向投影。
1. 张帆 5胜 0败
2.刘佳琪 4胜 1败
3.许炼 3胜 2败
4. 李移舟 2胜3败
5.郭江 1胜4败
6.郭河 0胜5败
刘佳琪看到比赛结果，冷哼了一声转身离去。而众人看到这个结果，纷纷目光复杂。
刘大师继续说道：“这次比试主要是为了评估诸位学生的炼体修为与武道的悟性，然后根据这轮比试的结果来分配你们在我们武系中的地位和待遇。我知道有些人对这个结果还有些争议，但我想引用盛教授以前的话来解释。
修士在诞生之初，通过学习自然界飞禽和兽类的动作来锻炼身体。后来，武修出现了，带来了术修、符修、器修等一系列多样化的修炼体系。以器修为例，器具原本源于武修，器具本是修士身体的延伸，但经过无数年的发展，有些修炼者开始借助器物来增加实力，以身养器，以器育己成为了一派修炼流派。随着这个流派的不断壮大，如今已经成为修炼界的主流体系之一。
而我们武道却一直固步自封，拘泥于门第的传统。这导致了我们武道的逐渐没落。然而，我们应该明白大道相通，武道本应不受局限。”
刘大师的话引起了人们的思考。他们开始反思武道是否应该守旧，是否应该革新。或许，不拘泥于传统，吸收其他流派的优点，武道才能焕发新的生机。
刘大师注视着众人，看到他们都陷入了沉思。他知道，武道修士之间的改革并非一蹴而就的事，但他也知道这番言论已经在众人心中撒下了一颗种子。现在，他只需像撒水一样，静心等待这些种子发芽成长。
\"老盛，这是你我希望看到的未来。\" 刘大师默默地对自己说道。
刘大师的声音打断了众人的思考：“由于我们武系人数较少，我们将不再按照甲、乙、丙的等级划分班级，而是将大家统一放在一个班级，以享受武系最高的教学待遇。然而，其他资源的分配仍然会根据这三个等级来划分。”
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