比如以数理化三门为例，总分三百分，想要进平安城大学的话，那他得拿两百九才能让平安城大学对他进行外招。
而即便是当前神州最普通的一个大学，那三百分，也最少得拿两百四才能录取。
也就是说，不管对方是想进修什么，他都得是一个中上的资质才能进来，这就是陆远给出的一个外招标准，没这个资质的，神州一律不收。
而支教标准，那就是另一个情况了。
这并不是哪一个学校可以自己做主的。
大致的意思，就是一些弱小的国家，他们家里实力较弱，教育资源匮乏，那边学生按照他们的教育，基本上是不足以来神州进修的，但他们又希望能得到更好的教育机会。
在这种情况下，他们就可以向神州进行申请教育援助，当通过神州的考核后，确定这个国家符合需要援助要求，且能够保证交流无碍的情况下。
再按照该国付出的学费，从神州的高校中选择数量不等的教授或学者前去支教。
前往支教的学者，除了能够获得神州这边的正常工资发放外，还能在该国获得一笔工资，至于多少，那就得人家有多大方了，反正不会比神州这边发的少就对了。
完成支教的教授或学者，在回来后，还会有一笔额外的奖金。
当然，这仅仅只是一个意思，实际上说的没有这么露骨。
按照陆远在计划书上的说法。
那就是这些国家不管从哪个方面和神州对比，差距都太大了。
即使神州对他们降低外招标准，让他们的人进入到神州的高校深造，学成之后，他们也很大的可能无法去改变自己国家的现状。
与其如此，还不如派遣教授学者，去往实地考察，要因地施教，因人施教。
.........
在陆远的这份方案中，神州不但是履行了大国应尽的责任，而且也达到了神州传播文化，以及吸引人才的目的。
对其他大国来说，神州的外招，能够把他们那边的优秀人才吸引过来。
即使是有一些可能会回去，但总会有人会考虑留下的，这种经过了筛选进来的，任何一个那都是能起到作用的。
而对小国来说，那神州的形象也就更加高大了，直接派遣教授学者前去支教，还是因地施教，因人施教，教的东西对他们来说，那是更加有用的，受教的人，也肯定会更多。
同时，神州的文化也会因此慢慢的传播开来。
从古至今，老师来教学生，那都是学生将就老师的，没有老师去将就学生的。
这些小国要想从神州获得教育支援，他们总不能要求去支教的老师，会他们那的语言吧，那么他们就只能一步步的向神州文化靠拢，最起码，他得懂神州语言，交流不能有障碍，不然老师过去也没法教不是。
而那些大国也一样，即便神州在招生上没有神州话的要求，可他们过来学习，总得要生活吧，他们总不能要求神州去将就他们吧，即便是那些大国不可能像小国一样整体的向神州文化靠拢。
但在他们的精英层次上，是一定要向神州靠拢的。
如此一来，神州文化传播，自然而然的也就完成了。
不过这一方案的实行，最重要的一点，那就是神州不论是如今，还是未来，都必须在科技上保持绝对的领先。
没有这些领先的话，其他国家也不可能让自己国家的人才往神州去，这一方案也就无法实行下去了。
“有什么要补充的吗？”
半小时后，见众人纷纷放下了手中的文件后，陆远看向众人询问道。
听到陆远的询问后，一众教授相互看了看，一时间都没有说什么。
“这支教的话，我们的师资力量会被分散，当前神州的教育资源本就较为短缺，如果还要外派的话，我们自己高校中的一些教育资源就会被进一步的压缩，这.......”
良久后，一个教授开口说道。
他的提议确实是说在了重点上。
虽然神州当前的日子是在一天天的变好，可这种高校的师资力量储备，却还是有着很大的缺口。
国内的很多高校，现在都还有一大半教授属于归化人员，这时候要是抽调教授学者前去其他国家支教的话，也确实是压缩了神州自身的教育实力。
“这是个问题，不过目前来说，影响并不是很大。
那些想要申请支教的国家，他们首先要解决的就是交流问题。
近几年的时间中，甚至是十几年中，我们需要派遣过去教师，只要能教他们读写神州文字就够了。
至于更多的教育，那都是得建立在可以交流的基础上，才能落实的。
我们神州还有时间来培养教师，未来若是还不够的话，也可以把支教当成一个实习的地方，让年轻人过去锻炼锻炼，既能积累教学经验，也能解决这人员不足的问题嘛，同时也算是解决一些就业岗位吧。”
陆远点了点头，随后给出了解释。
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