水浒传经不经典。
当然经典。
水浒传不只经典，而且已经隐隐成为媲美四大名著的巨作。
《十万个为什么》别说是什么巨作了，恐怕连普通作品也不如。
不，不要说比普通作品了，十万个为什么这样的作品简直颠覆了人们的三观。
这样的作品也能是书？
就算这样的作品能出版，但《这十万个为什么》也太简单了吧。
……
“我还当这个黄一凡有什么能耐呢。”
教育部办公室。
看着打印出来的黄一凡在微.博上面写的十万个为什么，王国松差点都要笑将起来。
“还蒙学，你以为蒙学就这么简单吗，你以为小孩子就这么好骗吗？”
“罗列几十个这么简单的问题就是蒙学，那么，这蒙学不要也罢。”
“李副部长，我觉得，我们不必再考虑所谓的蒙学计划。那个黄一凡也许有些才华，但却是眼高手低之辈。基础教育是我们教育的重中之重，基础教育一但有错，那么，对于我们国家下一代来说将会带来毁灭性的打击。”
王国松站起来向李升辉汇报说道。
“先不要急着这么快下定论。”
李升辉示意王国松先且坐下：“我在想，黄一凡为什么会写这样的一个叫做《十万个为什么》的作品？”
“李副部长，这有什么考虑的。黄一凡并不是搞基础教育出身的，对于基础教育来说，他只是一个门外汉。他以为用这种问题教给小孩子，小孩子就能思考。但问题是，这一些问题小孩子根本就没兴趣看。强制性的逼他们看，这与直接灌入他们脑袋没有什么区别。”
王国松解释起来。
“是呀，李副部长。初学教育向来困难，哪能用这么直接的方法去推进。小孩子们天**玩，他们只喜欢听故事，看动画片，所以在初学教育之时，我们只能用哲理故事，童话寓言，用故事的形式去加以引导。像十万个为什么，如果真的采用了这种作品进行教学，那才是填鸭式的教育呀。”
教育办公厅主任“袁石权”也附合说道。
“郭磊，你怎么看？”
王国松与袁石权分别发表了意见，李升辉将目光放到了研究室主任“郭磊”身上。只是李升辉的问话“郭磊”似乎没有听到，仍是低着头，一直看着什么。直到李升辉用力咳了一声，郭磊这才反应过来：“呃，这个，李副部长，您叫我？”
“呵呵，郭磊，好大的面子呀，连李副部长问你话都不理。”
一向与郭磊意见不和的王国松落井下石的说道。
“不是这样的……李副部长，刚才我看黄一凡的十万个为什么看得走神了。”
“哈哈哈哈……看十万个为什么看得走神，郭磊，你真幽默。”
袁石权也是笑了起来。
“好了，别吵了，既然郭磊你觉得《十万个为什么》这么有趣，那么你来说说，《十万个为什么》这一部作品你怎么看？”
李副部长打断了两人的插话，说道。
“我觉得这部作品很有趣。”
“有趣？那你没有觉得这部作品太过于简单直接了吗？”
“直接倒是有些直接，但做为科谱刊物应该没有什么问题。不过，话又说回来了，我倒是没觉得这部作品太过于简单。就拿里面第30个问题来说吧“人为什么会感觉到饿？”，这个问题初看起来简单，但仔细一想却并没有我们眼中认为的简单。我刚才就在想这个问题，但很遗憾，我也回答不出来。不知道在坐的各位，有谁能回答？”
“你的意思是？”
李副部长眼前一亮。
“我觉得，这种问题能很好的开阔儿童的视野，带动他们的智慧，有很强大的启智功能。”
“嗯。”
李升辉点点头。
如果从这一个方面来看，的确有这种功效。
“那你觉得这部作品儿童会感兴趣吗？”
“这个我也无法判断。”
这也是郭磊暂时没有想通的。
他也觉得这样的作品太过于直接，好像，这样的作品并不是写给小孩子看的，而是写给大人看的。到时候家长看了之后，再讲给小孩子听。至于儿童会不会对这样的作品感兴趣，他们是否会主动去看这样的作品，郭磊也不知道。
“那再观察一段时间吧。”
兴趣是最好的老师。
没有兴趣，强制性的让学生们去读某些作品，效果只能大打折扣。
这也是为什么此前秋水将华国教育当成是填鸭式教育的原因。
当然，他们也在为此不断的在思考，他们也想制定出让学子们一看就感兴趣的作品，文章。但这么多年以来，这一条路子收获甚微。如果《十万个为什么》仅仅只是一部做为科谱类的书籍，那么，这个书籍也没有太多的意义。
随后，李升辉便宣布散会。
而在另一边，黄一凡却并没有因为自己所写的《十万个为什么》被他人喝倒彩而停止。
本小章还未完，请点击下一页继续阅读后面精彩内容！