高三说：“这个可以有，不过如果这样，那么在家的这几个孩子，你都培训下吧，不管男孩还是女孩，都要学会使用武器进行自卫。由于现在还小，而且他们的身体素质一般。所以，目前还是只教他们学习一下驳壳枪的使用，这还是没有问题的。还有就是教一下手榴弹的使用，包括纸手榴弹和铁手榴弹，都要教一下。特别是对手榴弹的自身防护。不过我估计在手榴弹的使用上，你的经验并不多。这样，你先教他（她）们使用驳壳枪吧，手榴弹在路上我教吧。”
他二叔说：“行啊，我把这几个孩子都教一下。不过射击还是等我们出城了之后，再说的吧。毕竟动枪的话，在城里不太合适，容易吓到人。”
高三说：“你定吧，我没有意见。我感觉从小教育是没有错的。我想到的就是教育的内容，也就是驳壳枪枪使用规范。应该没有这方面的教材，那么你是不是整理一个简易的速成射击手册，这里要包括文字，还有图示，简单直观，毕竟有的时候文字不如图像那么直观，效果会更好。”
他二叔说：“这个教材规范是不是有点难，你让我搞，我可也是刚开始学习，会不会影响效果。”
高三说：“我们这边最多的就是驳壳枪，那么就以驳壳枪为例子，作为图样。同时，枪支这个东西是相通的，那么会一个，学会其它的也很容易。就把驳壳枪当成基础教育的枪支吧。而且，你想想不管怎么样，有了教材，再加上直观的教学，很容易就可以把驳壳枪使用规范推广开来。”
他二叔说：“好啊，我先试试，如果不行，这个活还得你接过来。”
高三说：“好的，我明白了。不过一开始还是你起头。在过程中遇到什么问题了，解决什么问题。最后，还不行的时候，我一定会接手，继续做完这一些。还有就是对于孩子们使用驳壳枪的问题，主要就是枪的后座力有点大了，如果能够降低一些就好了。孩子们在使用中就更容易操作，更方便了。”
他二叔说：“那不可能，驳壳枪用的已经是手枪弹了。再怎么着都是枪啊。那有那么容易。所以这样挺好的。一只手不容易的话，那么就教给他们用枪盒抵肩射击。抵肩应该没有问题。”
高三说：“还是那句话，你看着定。还有就是如果枪盒不方便，就让铁匠大叔他们看看能不能打造一个类似的支架，专门为小孩子使用驳壳枪用的抵肩支架，可以很简单，只要能让孩子们使用就好。这样吧，我画个图，你到时候问问能不能行，行的话最好，不能行也没有关系，那就再想办法。”
他拿了张纸出来，用笔在上面，画了一个框架式抵肩支架。前面与驳壳枪接口部分没有画，他把这个交给二娃说：“你带上一支驳壳枪，然后把这个图交给铁匠大叔，看看他能不能用铁丝弯出来几个这种支架出来。应该不难。还有就是抵肩的部分，可是加上棉花或皮子，以降低后座力。可以大大小小各做几个，先试试。如果可以了，就等回去后，多打一些出来，以后备用，特别是以后可能会有很多的孩子，那么这种支架会很常用。”
二娃说：“好的，我知道了。我现在过准备下过去。”
高三说：“别着急了，先吃了饭再去，已经快中午了。”
他二叔也说：“是啊，到中午了，吃饭你再过去吧，你现在去那边不一定有你的！还有就是那边的孩子由你去教射击要领和有关要求。知道了么？而且那个孩子是跟你一起走商队的，一定要好好的教吧。教好了你自己用着也方便。”
二娃说：“好吧。我一定下功夫，把他给教出来。”
......
中午吃完饭，高三还是在自己的屋里，把上午说的那些内容记录在纸上，做为日后检查的项目逐一进行登记。也是怕自己的由于事务性工作，而忽视了一些不太明显的事情。
而这时，他二叔是把那几个孩子都叫到他的库房里。同时，他把徐淑霞也叫上了。他认为光孩子们学不太好，徐淑霞也学一下更好，这样会更好的监督孩子们按照正确的流程去使用和维护手中的武器。在库房里，他检查了每一支驳壳枪，然后在每个人（孩子）面前放了一支，他开始给他们演示拆卸驳壳枪，他把手中这支枪按顺序一一拆卸下来，然后再组装起来。随后对着他们说：“徐姐，孩子，刚才我给你们演示了驳壳枪的拆卸和组装，这是为什么呢？主要是让他们对枪支有个直观的印象，降低神秘感。使你们可以很容易的使用和控制枪支，并利用枪支保护自己和消灭敌人。知道了没有？”
徐淑霞说：“我来学这个有什么用吗？”
他二叔说：“怎么说呢？一个是想让你多少懂一点射击方法，另一个是想让你自己能够自己保护自己，因为我们可能在一切特定的情况下，保护不过来全体人，而你做为一个成年人，那么保护孩子的重任就放在你肩上了。而孩子们学习跟这个原因差不多，而想让他们从小就开始学习枪支使用，看看能不能培养出他们的枪感，这个只能从小培养。只要他们几个里有一个培养出枪感，那么就是成功的，因为一个有枪感的人，在单兵对战或少数人冲突时是不可战胜的，他可以在很短的时间内，就消灭对手。而且也会在有危险时，及时躲避。所以，要让他们从小开始接触枪支。”
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