第二节是数学。
直到上课时，何诚才意识到他今天犯了一个很大的错误——因为昨晚没睡好，早晨他忘带作业了。
众所周知，绝大部分人在应对任课老师们“你为什么没写作业？”的压迫性询问时，都或主动或被迫的撒过这样一个谎。
“作业写了，就是忘在家/学校。”
而这句话的可信程度，基本与“我根本没复习”一个层次，而且还会根据当事人成绩呈现截然相反的信任曲线。
用人话来说，就是成绩越差，则【没带作业】的可信度越低，【我没复习】的可信度越高。
而现在，何诚就面对这样一个情况。
“作业写了，就是忘在家了。”
何诚露出自以为真诚的表情解释，实则在马老师看来，压根还是吊儿郎当样。
【负面能量，+1】
瞥了眼面板，何诚暗道不妙。
这位教数学的马老师对待学生的态度比较势力，也就是通称的那种对差生不客气的那种，平时骂起人也很难听。
马老师站在讲台上，一脸便秘样看着何诚，内心挣扎许久，终究还是道。
“你先坐下。”
何诚松了口气，心道长得凶偶尔也有好处。
不过虽然碍于何诚外形的压迫，马老师没有说出太刻薄的话，但他一转头便跟班里道，“有些同学以为学数学就不用记性了，真的大错特错。其实学哪门课记性都很重要，你们见过有哪个差生记忆好的吗？”
说完他便随便点了个差生名字起来：“夏念树，考你个年轻人应该喜欢的问题：陈独秀哪年创办的青年杂志？”
被叫起来的夏念树一脸错愕的盯着马老师，寻思这怕是个假的数学老师吧？
而且我们喊陈独秀是玩梗，谁特么喜欢青年杂志了啊！
“不知道。”夏念树老实回道。
马老师满意的挥手让夏念树坐下，继续道：“大家明白了吧？学什么记忆力都是很重要的，想着数学就不用花心思去记的人，不管哪门科都学不好。”
何诚在座位上听的很不爽。这阴阳怪气说谁呢？一次作业没带有必要这样吗？
还有你一个数学老师，提历史问题不觉得寒碜吗？
“这个老师太过分了！明明何诚同学昨晚跟我一起写的作业。”柳小叶撅起嘴不满道，“不行，我要站起来给何诚同学作证。”
何诚吓出一身冷汗，拦住柳小叶道：“不，不用了，这件事我能自己解决。”
尼玛你这一出口，万一被人和早上迟到的事联系在一起，自己的清白就没了啊混蛋！
为了扼杀这种可能，何诚迅速站起，在众目睽睽之下朗声道：“陈独秀于1915年创办青年杂志。”
台上马老师起初担心何诚发难，没想到居然只是回答问题，于是嘴角不由一翘。他觉得何诚肯定是死鸭子嘴硬，刚翻书查到的。只要随便再问几个何诚就会下不了台。
然而没等马老师开口，何诚便一连串报起来：“同年1月15日，德国派飞艇轰炸伦敦；1月18日，日B提出二十一条；3月16日，上海发动抵制日货运动；4月22日，德军第一次使用毒气......”
除了刚转校的柳小叶一脸理所当然外。顿时满堂皆惊，马老师也瞪大了眼。
“我去，何诚他历史这么好的吗？”一名男生说出了马老师内心的疑问。
他同桌摇摇头表示不知情：“没听说过啊，我记得他成绩一向比较差来着。”
在众人的印象中，何诚属于那种标准的不良学生，成绩应该也属于中等偏下，不应该有这么diao啊。
其实这是误解，何诚的理科算是比较优秀的那类（除了数学，因为反感这个马老师所以没怎么听）。总成绩中等偏下的原因是英语拖了大后腿——何诚能做到比倒数第二名低二十分你敢信？
【正面能量，+20】
【负面能量，+1】
【负面能量，+1】
【正面能量，+2】
【负面能量，+1】
......
何诚此时非但郁闷全消，还有点小愉悦看着面板里的刷屏提示。
确实他的历史成绩一向不好，或者说所有文科他都不咋地。
但他现在有系统了啊！
就在昨天中午，何诚的系统给力了一回，刷出了个售价1000点的【初级历史精通】。虽然做题时依旧还会有错误，但单纯的这些知识点是完全没问题。
本来还想等哪天测试再给老爸一个惊喜，结果今天就用上了。
马老师现在嘴角抽动，他脸被打的有点疼：“呵呵，何诚同学的历史进步很大呢。”
“哪里。”难得在学习上装次B，何诚说嗨了继续道：“这事说来其实也不难，主要还得归功于一个人（指柳小叶）给了我很大的帮助（指点数）......”
这时突然不知哪个同学插嘴问了句。
“那个人是谁啊？”
何诚话语为之一僵：这要怎么说？
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