乔夕陆续家访了霍小山、霍小红、霍小牛等孩子家。
几个学生的家庭环境也不是很好，几乎上学的目的都是老人心力不足怕他们在村子里惹事生非，才想着丢给老师看管。
后来乔夕还在二狗的带领下走访了好些家庭。
乔夕了解到：
这里的收入来源主要靠种稻谷或者到山上打猎为主。
而国家这几年对打猎贩卖野生动物打击很严，这无疑断了村民一条重要收入来源。
受地理环境影响，这里的水稻一年产量也不高，所以成年的青年男女大部分都选择南下打工。
再加上对外宣传不足、交通也不便利;即使环境再优美、资源再丰富，别人看不到也进不来。
乔夕还发现，村子里很多适龄儿童没去上学，而是留在家里帮着干农活。
他们都是家庭比较贫困的孩子，父母远在外地打工，而他们则由啊公啊婆看管。
这些孩子都有一个共同点：比较怕生，几乎见到生人就躲起来。
乔夕问他(她)们为什么不上学？
他(她)们说啊公啊婆不让，要帮家里干活。
乔夕再问他(她)想读书吗？
他(她)们几乎同一口径回答：
“想！”
乔夕心情很沉重！
难道这些孩子就一辈子困在大山里吗？
或者重复他们父母的脚步抛家弃子去外面靠劳力打拼，一年到头累死累活赚点钱却在纠结春运车费贵要不要回来？
可这年头没学历没文化，工作也不好找啊？
回到学校，她找田校长聊了很久。
乔夕说：
“田校长，要是我找到人捐建学校，你能说服这些村子里的人把孩子送来上学吗？”
田校长开始很吃惊，他意味深长的对乔夕说：
“小乔老师，你可想好了。捐建学校可不是小孩子玩沙堆房子，少则十几万，多则几十万，钱又不是天上掉下来的，哪有这么多人捐？”
乔夕笑着对他说：
“田校长您放心，我自有办法！”
田校长看乔夕很认真，不像开玩笑，略一思索便一口应允了下来。
其实田校长也很无奈，而且他为了这些孩子也付出了很多，甚至到现在都还单身。
田校长心里其实还有更深的顾虑：
再这样下去，这学校！恐怕也开不久了！
可是，他离开了孩子们，又何去何从呢？
话说乔夕，她确实有自己的想法，她首先想到通过秦默歌的影响力，号召一些企业或富家子弟放点血(捐点钱)。
她心想：几十万对他们来说是小事一桩，一人少买二件奢侈品或少吃二顿就有了。
再说这也是做好事、为自己积善德。
姥姥说过好人会有好报！
如果再不行就只能自掏腰包了，听乔青说R市的房价现在水涨船高，那二套翻了好几倍了，实在没办法就把它卖了。
接下来，乔夕做了很多准备。
她白天上课，放学去村子探访，晚上回来做统计写报告。
做完这些，她又开始围绕学校做预算。
经过几番奔波，乔夕的计划已经初见稚形。
接下来，乔夕把与地方服务管理部门沟通联系的重任交给了田校长。
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