江森周六下午见过东瓯中学的历史教研组组长，周日的早上和下午又分别跟东瓯市这边最牛逼的政治课老师以及地理课老师碰了个面。
碰面的过程，照样是先做题再闲扯。然后早上政治课补完后，老师就说已经没什么好教的，反正东瓯中学政治课水平最高的学生，无非就是如此了，江森继续按自己的节奏来就行。
这话不知道是真是假，而且对方什么意见都没给，仿佛例行公事一般，教完就走，跟江森的闲聊也谈不上什么深度不深度的，完全就是围绕着课本来。
所以江森大概率猜测，东瓯中学方面，还是藏私了的。
毕竟对东瓯中学来说，不管是东瓯市这边的脸面否能维持住，还是江森个人的脸面问题，对他们而言，其实跟他们一点关系都没有。反倒如果真的放开了教，万一真让江森考出什么神仙分数来，东瓯中学自己才要闭门检讨一下。
毕竟东瓯中学的师资力量远超十八中，而且论生源的优秀程度，中考时裸分比江森总分都高的学生，都能随随便便凑出一个营来，在这种起跑线领先半程的情况下如果被江森逆袭反超，这个脸，东瓯中学才真的叫丢不起。
早上送走东瓯中学的政治课老师后，下午地理课，来的却是东瓯二高的一个具有全国特级教师职称的阿公。已经是超过六十五岁的人了，但几年前还被返聘回学校教书。从一线退下来，也才不到三年时间。而且人退心不退，最近三年，每年高考之前，都还要回学校给高三学生做一次高考真题分析讲座，所以目前火力仍然强大。
下午两点到四点，江森做了一份体量大到眩晕的卷子，几乎把高中三年的所有地理知识点体系，全都串在一起考了一遍。足足300分的分值，这位庞大年老师光是在江森做完后，改卷子就花了半个多小时，一边改一边就在评估江森的具体缺漏和错乱的地方。
改完后，江森的最终得分的261分，庞大年点点头，“不错，基本可以说，是全省最优秀水平了。去年全市文综竞赛，拿了一等奖是吧？我还记得你错的那道大题，是斯堪的纳维亚半岛沿海气候的分析，你写的主因是全年盛行西风和北风，典型的温带海洋性气候，并且受北大西洋暖流影响，结果我一分没给，知道为什么吗？”
江森有点懵逼：“你改的？”
“对，你那张卷子，我改的，不过今天看到你写的字，我才认出来，你这个字写得还是很有个人风格的，一眼就能认出来，字写得很漂亮，是加分项。”庞大年解释了两句，又道，“现在知道错在哪里了吗？”
江森摇摇头。
庞大年道：“因为你知识点虽然掌握得很好，但是题目里的陷阱没读懂，为什么斯堪的纳维亚半年气候是那个样子啊，因为中间有山啊。有了那条山脉，水汽才被截留在沿海，注意，是沿海。这个半岛的东西两侧，是两种不一样的气候类型，西侧是温带海洋性，东侧是温带大陆性。你光说什么风啊，水啊的，不完整，要结合当地地形地貌，整体环境再来谈风水，这个风水的作用才能成立。你舍掉前提跟我谈结果，我当然一分都不能给你。
但是呢，这又不能说是你的水平不行，也不能说你没掌握住要领，你的问题是什么？你的问题是，对整副世界地图，掌握得还不够到位。我们顶尖的同学，脑子里应该有好多副完整的中国地图和世界地图，你脑子里也有，但是细致程度还不够。你脑子里面，当时没有那幅地图的细节，你才会写出那样的答案，这就是基础不牢。
不过！这还不是你最大的问题，因为这个问题，以你的水平，接下来这两个月，还是能补上来的，而且不会花太大的力气。你现在最大的问题是，你的答题思路，好像给我一种，仿佛理科生那样直来直去的感觉。我不知道是你们地理老师是怎么教的，但是我可以负责任地讲，自然地理和人文地理，你完全没有结合起来。”
江森直接道：“我们从高二开始，就几乎没教过人文地理的内容。”
庞大年微微一愣，“你们只学了市里发的那本白皮的？省教出版社的那两本，没教过？”
江森道：“没有。”
庞大年急了，“这怎么行啊？省里统一的教材，这怎么能不翻的？”
“没知识点啊。”江森说道，“我也随便翻了下，感觉都是废话。”
“不对，不对的。”庞大年道，“没知识点，但是有别的东西在里面，我们学校，是专门学这两本教材，配套着学了至少半年，就是要建立起一种用文科的语言来回答地理题的思维。
地理考试的得分点，不光是知识点本身，有些题目，你就是全都答到那个点上了，缺了那套答题语言，我照样可以只给你一半的分数，甚至一分都不给。啊，我想起来了，你文综竞赛的那张卷子，地理部分的分数，就是这么扣的。标准答案三百多个字，你就给我归纳成三十个字，我当时还以为你是理科转文科的学生，我说怎么这么言简意赅啊！你这是套公式呢？”
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